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幼儿园发展工作方案

2024-05-27 20:09:01互联网策划方案手机版

幼儿园发展工作方案(精选3篇)

幼儿园发展工作方案 篇1

一、指导思想

全面贯彻落实《学校体育工作条例》,以仁教科基【20__】19号文件精神为指针,根据《3—6岁幼儿发展指南》及《幼儿教育指导纲要》标准配合幼儿园实际情况,结合幼儿身心特点进行针对性的教学,同时大胆创新,力求突破。积极开展快乐体育,探讨快乐体育的新思路与发展方向。丰富体育活动内容,提高幼儿对体育活动的兴趣,培养幼儿对体育的爱好和自觉锻炼身体的积极性,全面提高幼儿的身体素质、体育能力、良好的思想品质和意志品质,促进幼儿体、智、德、美等全面发展。

二、规划的主要内容

(一)体育教学工作

体育活动是实现幼儿园体育目标的途径之一,对体育活动方法、动作发展情况进行选择性的传授,使幼儿了解体育对于自我完善和延长生命起着重要作用。培养幼儿自我锻炼的兴趣与能力,促进身体协调发展,养成终生锻炼的习惯。在体育教学过程中保证三个基本阶段(即:教学的准备阶实施阶段、检查与评定阶段)秩序井然、衔接紧密,结合体育教学过程的基本规律与体育教学原则,完成各项教学目标。在每学年或每学期工作目标的基础上,制定实施方案、步骤、时间要求、工作措施等等。

(二)幼儿园强化兴趣训练与提高幼儿适应能力

幼儿园体育教育目标是让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活;教师利用丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

(三)户外体育活动与早操活动

根据《纲要》要求保证幼儿每天有一小时的户外体育活动时间,为了保证这个要求,每天进行早操及户外活动,充分发挥幼儿在锻炼中的主体作用,教师在集体活动、户外活动中起指导作用,使学生有机会充分发挥自己在体育活动中的积极性、主动性和创造性。每天早上班上老师与保育员组织全园幼儿进行早操活动,在早操中融入韵律操,徒手操,走、跑、跳运动,队列练习,提高幼儿的积极性与做操质量,每年组织一次“小小运动会”。( hTTpS://wwW.HaoHaowenkU.cOm/ )

(四)加强教师业务水平的培训

成立幼儿园体育工作领导小组,由园长亲自领导,业务园长,保教主任、总务主任、各年级组长及班级教师为成员,全面负责学校的体育工作管理。体育教研组在学校体育工作领导小组的领导下,建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系,全园教师团结合作、共同努力与拼搏,认真钻研《纲要》及《3—6岁幼儿发展指南》,保证每年有一次体育专项培训,进一步提高教师自身的文化素质、专业素质、政治素质和身体素质,更好地适应时代的不断变化和发展。教师积极撰写论文、编写教案,总结教学经验,在实践中不断总结,从中充实自我。积极参加各种论文评选活动和公开课活动的授课与听课,在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习,促进学校与学校间的交流,提高教师的见识,丰富教学经验。

(五)场地、器材、设备的管理与建设

学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。投放体育器材由专人负责管理,制定体育器材的管理制度,明确管理人员的职责,对体育器材进行合理的分类,器材分布适当、井然有序。做好运动器材、设备的选购工作,及时满足体育教学发展中各种物质的需要,保证体育教学的顺利进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量,及时补充。在今后的几年中,使我园的体育器材设备由省级一类园标准向省级示范园标准发展。以省级示范园评估的要求做好保障。

三、主要的目标与方向

(一)通过体育活动培养幼儿的兴趣,培养幼儿的自我锻炼的能力与习惯,达到增强体质,强健体魄,更好地完成《纲要》规定的标准。

(二)组织幼儿园每年一次的“小小运动会”,保证运动会顺利完成。

(三)早操活动中当班教师与保育员必须参加,让幼儿全员都加入锻炼。狠抓全园做操质量,使广播操、韵律操的做操质量达到要求。

(四)每学年至少又一次体育活动的示范课,老师们积极撰写体育活动论文,争取获奖。

(五)妥善管理体育器材设备,增加体育器材设备与设施的数量,使体育器材设备水平达到省级示范园标准。

(六)大力提倡快乐体育,探讨快乐体育的发展方向,摸索快乐体育的路子,丰富教学内容,提高幼儿对体育活动的爱好与兴趣。

幼儿园发展工作方案 篇2

一、现状分析:

我园座落在__中心小学院内,创办于20__年_月,是__镇第一所公办的幼儿园。我园占地__平方米,建筑面积__平方米,绿化面积__平方米。目前拥有三个班级(小、中、大),全园幼儿总人数__名,教职员工_名(其中一人属聘用),大专以上毕业_人。

幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心,让孩子开心家长放心”的办园宗旨。这一个多月以来,我园在各级领导的关心、支持下,在全体教职员工的不懈努力下,坚持依法办园,逐步完善各项规章制度,做到有章可依并严格执行,办园质量不断提高。

在机遇与挑战并存的新的历史条件下,我们清醒地认识到自身存在的一些问题,主要表现在:

1、生源大多来自农村,家长忙于工作,很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致,形成合力。

2、我园教师整体年龄偏大,师资力量比较薄弱,教师的专业素质相对较低,自身提高速度较慢。

3、由于底子太薄,收费又非常低(__元/学期),再加上初建园的还款压力(目前还欠_万余元),导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位,影响了正常的教学秩序。

二、指导思想:

以宿州市学前教育三年行动计划的精神为指导,坚持改革创新、因地制宜、完善机构,加大经费投入,加强教师队伍建设,促进幼儿全面健康、和谐发展。

幼儿园发展工作方案 篇3

一、幼儿园概况

无锡市港下中心幼儿园位于无锡、常熟、江阴三市交汇之处,占地面积32000㎡,建筑面积18000㎡,户外活动场地8000平方米,绿化面积18000平方米,总投资20__多万元。园内布局合理,环境优美,户外场地宽敞。有多功能活动厅、电脑房、蒙台梭利室、科学发现室,还有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室;有占地3000m2的塑胶操场、玩水玩沙池、小山坡、种植园地等户外活动场所,是无锡市目前规模较大的省示范性实验的幼儿园。目前,全园有30个班级,在园幼儿1020名。全镇3-5周岁幼儿952名,入园幼儿947名,入园率为99.5%。全园有教职员工108名,其中教师67名,教师学历合格率为100%,大专学历以上有32人达48%,有30位教师在大专进修,13位教师在本科进修。有保育员17名、炊事员9名、保健老师5名、保安3名、清洁工等后勤人员7名。幼儿园设园长1人,副园长2人,下设保教主任、教科主任、总务室主任,大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长,基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神,幼儿园切实加强内部管理,认真推行层级管理,坚持科研为先导,注重队伍建设,20__年被评为无锡市示范家长学校、锡山区文明单位、锡山区卫生保健先进幼儿园、锡山区平安校园、无锡市A级食堂等荣誉称号。

本着一切为了发展的硬道理,反思过去,展望未来,我们必须注重现实,探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化,促使保教工作在规范中求发展,在有序中得提高,力争通过内涵建设,提升办园理念,提高办园品位,推进幼儿园的可持续发展。

1、取得的成绩

⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境

幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所,营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时,注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围,发挥全体教职员工的主人翁精神,一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。

⑵增强了“质量强园”的管理意识

质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手,抓好计划的制定,抓好活动的落实,抓好情况的反馈,抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手,抓好一日活动的安排,抓好规范操作的实施,抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合,将“心中有目标,眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。

教科研工作是幼儿园成长的生命力。20__年,区级规划课题《指导家长正确选购玩具的研究》的实施,20__年区级课题《农村幼儿园区域化学习活动的研究》,20__年省科学规划立项课题《农村幼儿园幼儿探究性学习活动的研究》的开题,20__年全国级家教课题《农村幼儿园指导家长培养子女探究能力的研究》的立项,全体教师走过了怕科研——

被动搞科研——主动搞科研的心路历程,在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜,感受着科研带来的喜人变化,“科研兴园”的氛围已经形成,一支研究型的教师群体正在打造。

⑷奠定了“层级管理”的管理模式

幼儿园各项管理工作日渐规范,基本奠定了“缩小管理模块,下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制,层层落实到位,从纵向体系确保全园管理通畅,在目标管理和过程管理中不断纠正,适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度,并日趋完善和成熟。

2、存在问题

⑴师资队伍整体素质不够理想

教师队伍比较年轻,30岁以下的教师占80%,区市级骨干教师明显不足,缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐,专业化程度不够理想,对教育理论缺乏深刻的理解,对教育行为缺乏跟进研究的自觉性,教师个体自身提升不够,各自的优势张显不够。⑵园本培训运行模式不够充分

园本培训的内容不够深入,对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够;培训的形式比较单一,对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强,培训后的学习汇报制度不够健全,园本培训的作用呈现不够。

⑶园本课程运用整合不够完善

园本课程的内容框架基本形成,课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上,每个活动之间的相互联系性、递进性不够,显得比较散乱;在课程实施过程中,教育观念与教育行为常常不一致;班级环境不能紧紧围绕主题活动设置,不够精致,区域活动材料很少变动、利用率不高;幼儿发展水平的评价体系不够完善,评价标准不够规范。

⑷校园文化建设培育不够体现

幼教发展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”,许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距,在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清晰,底蕴还比较浅显,校园文化积淀不够,尚不能比较个性化地表述与表现。

⑸特色项目开发创建不够成熟

全体教师对“特色”的理解程度不一致,幼儿园能注重孩子的全面发展,通过三年的省规划课题《农村幼儿探究性学习活动的研究》的探讨,基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性不足,优势体现不突出,还有待于进一步开发和创建。

二、三年发展总体目标:

“管理科学、师资优化、特色张扬”的省示范性实验幼儿园。

“管理科学”:管理机制高效,管理手段先进,管理信息畅通,管理决策民主,以开放式、动态式的层级管理模式,实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

“师资优化”:专任教师大专学历达100%,教师资格证书达100%,本科学历达20%。市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平,有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究,撰写较高质量的教育论文。

“特色张扬”:园本课程体系完善,校园文化建设优化,特色项目呈现显著,环境创设和谐宜人,幼儿发展积极主动。

三、三年发展具体工作目标及措施

(一)行政管理目标

1、积极营造“和谐·健康”的校园文化,创建良好的园风、教风、学风。

2、完善园长负责制,实行民主监督,实行层级管理,探索科学的管理模式。措施:

1、加强园风、教风、学风“三风”建设,树立“自信、平等、进取、奉献”的园风,“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风,注重校园精神文明建设,开展“我为港幼添光彩”的主题活动,通过征文、演讲等多种途径,强化教职工主人翁意识,激发教工工作的主动性、积极性和创造性,逐步形成“和谐·健康”校园文化。

2、充分发挥政治核心和保证监督作用,发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用,实行园务公开,建立“决策--执行--评价--监督--反馈”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。

3、坚持依法治园,完善《港下中心幼儿园管理手册》,实行层级管理,保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨,通过计划、执行、监督、总结等过程,确保管理工作规范化、科学化。

4、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用,切实提高教工待遇,保障教工利益,进一步完善幼儿园办园条件,创建“和谐·健康”的校园文化环境,真正做到“让孩子开心每一天,让家长放心每一天,让教工舒心每一天”。

(二)队伍建设目标

1、建立一支敬业、精干的教师队伍。

2、形成一支合格、高效的后勤队伍。

措施:

1、组织各种形式的学习和读书活动,把学习和读书成为教师的职业需要,对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“五”精:精读一、二本专业书籍;精写一、二篇有质量的教育论文;精上一次示范活动课;精心带教1名以上园内青年教师;精研一个园级以

上科研课题。一般教师要做到“四要”:要有本人学习计划;要有一本学习记录本;要有一本观察记录分析本;要有结合实践的研究小课题。

2、制订园本培训计划,加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修,3年内专任教师大专学历达100%,本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架:三年内力争培养市级、区级骨干教师10名,园级骨干教师20名。

3、扎实开展幼儿园自培基地建设,成立自培建设领导小组,积极实施园内全员培训工程,通过各种方式和途径,开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训,形成合理的师资结构。

4、加强后勤队伍建设,鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训,开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动,规范岗位行为。

(三)保教工作目标

1、加强保教研究,全面落实育人目标。

2、深化课程改革,构建个性化园本课程。

措施:

1、开展多种活动,转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章,积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍,撰写4篇教育实践随笔,骨干教师一学年发表一篇论文。

2、加强保教管理,全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范,注重教育活动过程,实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价,加强保教工作的考核,严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设,根据幼儿园保教工作实际,以年级、教研组为单位开展评比活动,使层级管理工作真正落到实处。

3、深化课程改革,构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究,推广课题研究成果,充分体现“探究学习、快乐成长”课程理念,提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践,对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组,收集整理优秀主题活动素材,初步形成“探究学习”的园本课程体系。

(四)科研管理目标

1、完善科研网络,营造科研氛围。

2、开展课题研究,注重过程管理。

措施:

1、制订《无锡市港下中心幼儿园教科研管理办法》,明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划,对全园的课题研究进行调控和指导,加强过程管理,做好教科研工作的考核评价及奖励。

2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络,园长亲自抓幼儿园科研工作,教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题,各教研组有研究子课题,教师人人参与课题研究。

3、积极申报省、市、区级课题,注重研究过程,力争通过三年的研究,凸现幼儿园办园特色。开展《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的专题研究,探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。

(五)开放教育目标

1、转变家教观念,实行家园共育,提高家长满意率。

2、开展家教课题研究,努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。措施:

1、认真制订家长学校工作计划,研讨家教工作新举措,探索家长工作新模式,充分发挥社区教育资源,实行开放教育,进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施,满足家长的要求,提高家长满意率。

2、加强《幼儿体质发展与家庭体育活动的研究》的家教课题研究,拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径,灵活运用多种形式,发挥家长主体作用。

3、以“小海豚亲子园”为窗口,实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放,提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力,开拓新型、多元的家教指导模式,推进托幼一体化进程。

(六)特色创建目标

1、整合园所教育资源,打造特色校园文化。

2、明确特色兴园方向,加强特色项目培育。

措施:

1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中,促进教师教育理念的转变,促进幼儿健康和谐发展,形成本园教育特色。

2、深入开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作,初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系,并逐步形成本园的特色。

3、通过课题《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的研究,初步体现特色经营策略,加强特色项目的培训,逐步凸现办园特色。