关于八年级历史教学反思5篇
作为一位到岗不久的新任教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累教学经验,那么八年级历史教学反思怎么写呢?下面是小编给大家整理的八年级历史教学反思,希望大家喜欢!
八年级历史教学反思(精选篇1)
课堂教学是教学的主要阵地,它应该成为提高学生学习效率的主要渠道,要学生能积极、主动的参入到学习中来,教学评价措施的实施是一种好的办法。找到一种能使学生动起来的激励措施,学生就能动起来。到城关中学听了一节巩丽老师的数学小组合作学习示范课,深有感受。她的评价措施灵活、仔细。细化到几个层次,师评价,生生评价,特别是生生互动,比如,组内成员互换检查等。通过课堂评价的确起到了激励学生学习的兴趣的效果。值得学习与推广。
师者,传道、授业、解惑也。在教学中,老师的备课对学情缺乏了解,学生的“惑”没解,学习成效不明显。让学生提出自己在学习中存在的困惑与障碍,然后在课堂上一起讨论解决,就能真正达到解惑的目的。
老师根据学生的学习困惑调整教学内容,以学定教,就会充分发挥学生学习的主体性和创造性。老师包办的越多,学生就越懒惰,学生的能力就越差。老师应该通盘考虑学习内容安排,设计学习的问题和方法,使课堂教学具有针对性。
质疑学习,提高学习效果。爱因斯坦说过,“提出问题比解决问题更重要”。有疑问才会有思考,有思考才会有创新。因此,培养创新思维要从培养质疑精神开始。
实践证明:通过有效引导学生学习,能使学生由被动的学变为主动的学,能提高课堂教学的效率,普遍提高学生的自主学习能力。wWw.HaoHaowenkU.CoM
八年级历史教学反思(精选篇2)
本单元教学紧扣课标要求,能通过图片及相关视频激发学生学习本单元的兴趣,学生能主动学习建设中国特色社会主义的`相关内容。
通过小组合作讨论、互动释疑突破本单元重难点;学生能深刻认识__是建国以来具有深远意义的一次伟大转折;中国从此进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期,此时,经济体制改革首先从农村开始,实行家庭联产承包责任制,知道生产关系要适应生产力发展的要求;城市改革重点在国企改革。多层次、有重点、点面结合的对外开放格局形成。
__以后,中国在科教文体事业取得了巨大成就;学生能在教师的引导下阅读课本,自主地找出归纳科技、教育、文艺、体育方面的成就。关于外交成就,学生能在教师的引导下小组探究合作,并深刻理解__“一国两制”内容及成功实践——香港、澳门回归,分析海峡两岸关系发展的有利与不利因素。
中国现代史比较接近我们现在的生活,教师通过相关时事讲解、学生阅读课本并讨论等教学手段,这样学生就比较容易把握“迈向社会主义现代化”这一课的主线。
同时,由于中国现代史涉及较多的理论和抽象概念,如迈向社会主义现代化这课,就涉及现代化、社会主义现代化、社会主义市场经济体制等概念,对于初中学生来说,这些概念都有点偏向高中政治学的内容,教师可在课后整理相关资料,复印或通过邮箱发给需要提升自己理论水平的学生,真正体现分层教学,因材施教。
八年级历史教学反思(精选篇3)
本单元内容为“近代化的探索”,是向西方学习探索救国道路的过程,学习本课时力求让学生对该单元内容形成整体的认识,并逐步学会辨证分析问题的方法。《戊戌变法》这一课是第二单元较重要的一课,此时正是中国的近代化艰难起步的阶段,中国逐步由传统社会向近代社会转型。这一课是较难理解的一课,维新派为了兴民权,发展资本主义,领导了戊戌变法运动,虽然没有成功,但它在社会上起了思想启蒙作用。
1、在教学目标这一点,紧承课标要求,结合教学内容及学生的实际达到三维目标,又要解决教学中的重点、难点。
2、在“自学检测”题设计的主要思路是:针对学习目标进行设计,同时开启学生思路,在上新课前让学生做准备,查找相关的图片与资料,为重点掌握“百日维新”内容打下基础。
3、运用学习小组评价机制,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的主观能动性,让他们在说中学,在争论中加深理解,效果较好。
4、不足:学生对于戊戌变法的性质和影响还是理解得不好,部分学生其实是蛮想事的,联系到戊戌变法中的历史背景是比较复杂,因为维新派依靠的是封建皇帝,但又没有实权,掌权的是慈禧太后,所以戊戌变法中又牵扯到封建势力争权夺利的斗争。有学生在课后还问到什么是资产阶级,这些学生看来是学进去了,这一点就是平时成绩相当好的也并非知道这个概念,理解其内涵。
八年级历史教学反思(精选篇4)
八年级历史是中国近代史,作为历史教师,在向学生传授基础历史知识的同时,我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在具体教学过程中,我又感到有些费劲。
一,我们使用的是人教版教材,该教材最大的缺点就是内容少,一课要学习的内容不充实,并且文字苦涩难懂。学生学习起来非常吃力,尤其是我们临沂推广的自主互助学习型课堂,使用这个版本的教材,给人一种先进泥潭拔不出脚的感觉,学生在一堂课上光看看一遍教材不行,如果再自学、讨论,老师精讲点播的话,一节课根本完不成教学任务。
二、学生自主学习的习惯还没有真正养成,所谓的互助和探究,也就是那么几个人在发表自己的见解,其余的学生大多数是看客,少数在那里无所事事。造成这种现象出现的原因:一是老师的水平参差不齐,理解这种新型教学模式很难,更何况是具体推广;
三,学校对老师的评价只看结果,不看过程。无论老师实施新模式的态度如何,最关键是要看学生的考试分数。学生的考试分数决定老师的一切,而无论何种模式,它都要考试,都要落实到学生的考试卷上。
四、期中期末统一考试的试卷要有所改进。要多出能力题目,最好是占到70%以上;少出死记硬背题目,最好是占到30%以下。此外,平日的考试最好是开卷考试。这样,考试考老师抓学生背问题的压力减轻了,老师自然就注意学生的能力培养了。无论何种教学模式,只要是对学生的终生学习有利,老师也都愿意接受了。
五、自主互助学习型课堂还需要全体老师的共同努力,学校在这方面的工作应该是树立榜样班级和榜样教师,让老师们感到有个样板可以模仿,而不是摸着石头过河,各人忙各人的,学生最终无所适从。学习知识的同时,我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在具体教学过程中,我又感到有些费劲。
八年级历史教学反思(精选篇5)
《最可爱的人》是人教版初中八年级下册第二课的内容。本课分两个小课题:“抗美援朝保家卫国”和“战斗英雄黄继光和邱少云”。
通过第一课《中国人民站起来了》三个班讲课经验来看,学生缺少课上讨论活动的积极性,为了避免时间的浪费,我应在课堂上以自身讲授为主,但三个班均出现这样一种情况,就是剩下十五到二十分钟时间即已讲完内容,原因有二:一是初上讲台,不能掌控时间,语速稍快;二是补充内容过少。《最可爱的人》一课中第一个框题“抗美援朝保家卫国”讲抗美援朝的背景、原因,“战斗英雄黄继光和邱少云”讲黄继光和邱少云的事迹及抗美援朝的结果。总体来看,本课内容过少,有些内容比如黄继光和邱少云的事迹大家已熟知,因此需要补充的内容就比较多了。这样一来,备课过程也就成了我的学习过程。由于我缺少已学知识和参考资料,便上网搜索百度词条,包括朝鲜战争、上甘岭战役、朝鲜、韩国、志愿军一只苹果的故事、魏巍《谁是最可爱的人》等等相关知识,补充进教案中去。这样一来,这堂课便丰满生动了一些。
中学历史教学不能偏离情感态度价值观的培养,本课《最可爱的人》尤其需要向学生呈现志愿军的革命英雄主义精神。在制作课件过程中,讲到仁川登陆时,我本来想呈现麦克阿瑟坐在旗舰上的照片,但因他那时太威风,便删去了,只用了登陆的总体照。对于志愿军团结一致、英勇战斗的照片,要多加呈现。