幼儿园教师节的感悟随笔(精选7篇)
一天就要结束了,相信你会领悟到不少东西,是时候用心地写一篇随笔了。随笔怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园教师节的感悟随笔7篇，让我们一起来看看!
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇1
不良习惯的改正
这天起床叠被子,浩浩小朋友对旁边的雨雨说:“喂,你快来给我叠叠被子!”听完这句话,我忽然意识到当今的孩子,在家都能够说“娇生惯养”“说一不二”,不免把这种不良习惯带到幼儿园.我反复的告诉自我,其实这种现象的出现也很正常,我要做的就是在日常活动中,帮忙这样的孩子改正.
首先,我觉得教师得以身作则,每当我有事情需要孩子帮我时,我都会有意识的说:请__小朋友帮教师干什么,好吗?说完之后立刻说多谢.其次,我经过收集各种各样的故事,视频给孩子播放,让孩子们经过趣味的故事明白大家都是平等的,对待别的小朋友要礼貌等.最终,在一日活动中及时纠正孩子的错误.我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种“礼貌”.
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇2
应如何对待孩子发脾气
1、置之不理
孩子发脾气时,你只管干你的事.注意不要看他,即使只是瞥了他一眼,他也会受到鼓舞继续闹下去.这是最见效的方法.气头上的孩子,大人的说理、搂抱都不会太奏效.只要你沉住气,就是不理孩子.孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹,你要坚持住.
也能够讲几句简明扼要的话:“你不哭了咱们再一齐玩.”不要多说.如果孩子哭闹的更厉害也不必介意.必要时把这话重复一次.
孩子不再发脾气时,若无其事地欢迎孩子回来就行了:“过来吧,咱们去街上玩.”不要说:“你刚才哭真是太不懂事了,”一类话.
2、表扬和鼓励
孩子不发脾气时必须表扬他,但要注意说话方式.能够说:“你能安安静静地看画书,我很高兴,你真听话.”不要说:“你没有发脾气,真是好孩子!”不要强调“发脾气”这个词.
孩子发起气时是为了引起你的注意,或是他心境不好.为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪.示范给孩子正确的做法,告诉他你碰到困难时是怎样做的.不要冷落孩子,孩子表现时,更要关注他,给以表扬.
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境
如果任务或玩具太复杂了,孩子会因完不成、不会玩而沮丧,你能够把任务定得简单点,让孩子能够完成.
必要时供给帮忙.当孩子变得急躁时,你能够给他一点提示,或说几句鼓励的话,缓解孩子的紧张情绪.但不要包办代替.
应避免孩子过分疲劳或兴奋.要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前,结束活动,以免孩子控制不住情绪.
4、不要让孩子发脾气来逃避职责
应让孩子明白,发脾气不能帮忙他逃避任务.向孩子讲清楚:他的任务若不干会给他惩罚;随他怎样发脾气,任务必须完成.如果孩子就是不完成,就给他应得的惩罚.惩罚之前先给他一些警告.惩罚之后让他继续完成任务.
5、在来客人时和在公共场所等
孩子会察言观色,当爸妈累了,有客人来访或全家在公共场所时,他的哭闹会更带劲.如果孩子哭闹打扰了周围的人,你能够把孩子领到人少的地方.“跟孩子说,你影响了别人,如果你还哭闹,咱们此刻就回家.”为了证明你是说到做到,你能够中途离开.在公共场合不要后退,不要同情孩子的表情.绝不要让步,要让孩子看到你是说到做到的.
6、立刻就地解决
这是控制发脾气行为的关键.不要事后再惩罚孩子的行为.
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇3
有一天,大雨过后,院子里的空气异常好,我带领孩子们来到了院子里,让孩子们观察雨后的景色,呼吸清新的空气.忽然,田芳害怕的跑过来对我说:“教师,地上有很多虫子,很吓人.”我急忙顺着他指的方向一看,原先是一些蚯蚓在地面砖上爬.我告诉田芳:“这是蚯蚓,它不咬人,不要怕.”我拿了一个盆,把几条蚯蚓放到了盆里.
我让所有的孩子进行观察,并且让他们讨论:“蚯蚓长得什么样貌?他生活在哪里?它是益虫还是害虫?”孩子们开始七嘴八舌的议论,也有说是益虫的,也有说是害虫的.我给他们进行了总结,告诉他们:“蚯蚓的身体是一节一节的,它生活在泥土里,它是益虫,能帮忙庄稼松土.”
我又提问孩子们:“问什么下了雨,他会来到地面上,我们要怎样对待它.”这些问题孩子们的回答有点乱,这个问题对孩子们有点难.我告诉孩子们:“大雨过后,因为土里的透气性比较差,所以空气就少了,蚯蚓呼吸有些困难,所以跑到地面上来呼吸了.蚯蚓是我们人类的好朋友,我们应当保护它.”我还告诉孩子们,蚯蚓还有一个特点,它的身体能够再生,如果把它分成两截,它会长成两条新的蚯蚓.孩子们听得都入了神.
经过这次大雨过后观察蚯蚓,孩子们学到了一些关于蚯蚓的知识.作为教师我们应当随时把握机会,对孩子们进行随机教育.
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇4
在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，这些独生子女们家里人爱着、护着、宠着，凡事千依百顺，久而久之，孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。这类孩子的特征尤为明显，这些幼儿思维的核心特点是自我中心。所谓自我中心是指儿童把注意力集中在自己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表现在儿童的言语中、表示中、逻辑中，更重要的在儿童的外部行为中也比比皆是。孩子虽小，但都有个性，也有其独特的年龄特点。对待个性倔强的幼儿，作为教师要有一种积极向上的态度，要选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
我们班的很多的小朋友都有挑食的坏习惯，到了吃饭时间经常是这也不吃，那也不吃的。经过我们老师多次开展的《多吃蔬菜好处多》及《我不挑食》等主题活动的教育，孩子们的表现比上个学期进步了很多。但还是有个别幼儿，挑食现象比较严重。比如____就是一个例子。这个孩子又是个性极其倔强的孩子。我记得最清楚的一次是吃鸡腿和青菜。他竟然把鸡腿吃了，趁老师不注意把青菜扔到了桌子上。我们老师多次强调吃饭的时候不要把饭和菜吃到桌上和地上，但他竟然把青菜扔到了桌子上，我当时气极了，走过去，严厉地指着地上的青菜让他捡起来，可是____眨着眼睛看着我，一动也不动。我又说了两遍，他还是不肯去捡。我当时真的是有点气昏头了，我捡起桌上的青菜，一股脑儿塞进了孩子的嘴巴里。嘴里还说让你不捡，让你不捡，你给我吃下去。后来，我也就忙着其他孩子的事情，没有再去理他。孩子毕竟是孩子，他见没人理他，就把嘴里的青菜吃了，把饭也吃了。我本来想给他一个教训，让他记住这个教训。放学回家的时候我跟***妈说了这件事情，可是省略了把桌上的蔬菜捡起来让他吃的事，现在的孩子是何等的聪明，他一到家，就跟妈妈说了这件事。第二天，***妈来送他上学的时候，就把我叫到一边严肃地跟我说，小孩子把菜扔到桌上，是他的不对，但你作为老师不能把桌上的菜捡起来让他吃啊，桌上的菜是不是太脏了。我当时真的是无地自容，恨不得有个地洞钻进去。我只能不停地道歉，说我这件事是做得有点过火，有点欠考虑了。应该给孩子好好的讲道理。下次我一定好好注意等等。好话说了一大堆，***妈总算点点头，走了。
这件事本来想给孩子一个教训，到头来却给了我自己一个教训。以后教育孩子，一定要注意方式方法。我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。要有一双慧眼发现他们身上的优点，及时给予鼓励、引导、表扬，而对存在的问题则应采取恰当的激励方式应对，并相信他们会改正的，帮助他们一起克服，以促进幼儿个性健康和谐的发展。
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇5
一天早上，大部分孩子已经吃完早点了，回到了准备上课的位置，我发现____坐到了我的小椅子上，我就问她：“____，你为什么坐的椅子啊?”她说：“我是老师啊!”“啊?你怎么是老师啊?”“我就是老师啊!”哈哈!看她那一本正经的样子，我就顺着她的意思，告诉小朋友们说：“这是我们的小老师，叫彭老师。”孩子们一听哈哈大笑起来。嘴里还叽叽喳喳的说着：“彭老师!彭老师!”我继续说道：“那彭老师要向大家介绍下自己啊?”于是她说：“大家好，我是彭老师!”又是一阵大笑!呵呵!我说：“那今天彭老师要教小朋友什么本领呢?”她说：“我要教小朋友唱歌。”说完，就自己唱了起来…。我让大家给她掌声，她还说了谢谢…于是我，跟孩子们说，以后，谁的表现好，就请他来做小老师。于是，让____回到自己的座位，可是她怎么也不愿意回去，一直坚持自己是老师，一定要坐在前面上课!我跟她说：“你现在还小，等你长大了，就可以当老师了!”哪知道，她用手比划着说，我已经长这么大了啊!“我说：”要做老师，现在就先要做好小朋友，听老师的话，长大后，才可以做老师。“可是她还是坚持着，眼泪都快下来了，我说：”那你能教小朋友们什么呢?“她马上说：“我去弹钢琴…”于是，爬上了钢琴凳弹了起来。弹完后，我把她抱了下来，放回她的小椅子，告诉她，等会再请她做小老师，她才勉强答应。
这个事例其实也是比较普遍的，老师，在孩子们心目中一直是高高在上，老师的日常行为也是孩子们乐于模仿的。____想当老师的行动，我没有强力制止她，而是给予她充分的表现，让她小小的心灵也得到了满足。但是，也通过这个当老师的行为，给孩子们树立了一个榜样，要当老师，首先要当好学生，那样，长大后，才可以当老师。在我上完课后，我继续让____来当小老师，来维护孩子们喝水，休息，看着她一脸幸福的样子，我也由衷的感到幸福，因为我能和这么一群天使般的孩子一起快乐的生活!
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇6
一粒胚珠的动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。
课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!”那气势，肯定是出言如山，不可违抗。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们害怕了，赶紧坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神秘地告诉大家：“我发明了一个奥秘，我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!”孩子们立刻好奇起来，纷纷问我：“老师，你喜欢我吗?”“老师，我的秋水里有无你?”我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，恐怕错过我的秋水。检查完后，我说：“喜欢和我学习的小朋友，老师喜欢你，你的秋水里就会有老师!”之后我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得个性当真，回覆问题也很用心，整个教育活动生动搞笑。
“老师，你的秋水里有无我?”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够勇敢的应对风雨，健壮成长。
幼儿园教师节的感悟随笔精选篇7
教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在完美的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也之后说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，这天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。”
这张卡是佳琦自我亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自我的情绪，把心中最好的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们，老师十分感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完美的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“这天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的完美祝愿都画出来好吗?”
孩子们高兴地说：“好，我们也来自我制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自我去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……
一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。