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一年级上册语文教学方案

2024-05-25 16:27:01互联网范文大全手机版

一年级上册语文教学方案优秀5篇

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一年级上册语文教学方案精选篇1

教学目标:

1.培养学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

3.会写6个字;认识新笔画:横撇、竖折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。

5.练习背诵课文。

教学重点:

听读识字。

教具准备:

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程:

一、猜谜语。

师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)

师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

二、范读课文。

三、初读课文,随文识字。

师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师:谁愿意带大家读读。

学生带读。

四、强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)

课间操:《上学歌》

今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系。

师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。出处 HaoHaowenkU.cOM

(出示后羿射日图)

你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?

一年级上册语文教学方案精选篇2

教学目标:

1、认识本课13个生字,会写8个生字。

2、了解有关亲属的称呼,会分类。

3、珍视亲情。

教学重点:各种方法识记生字。

教学难点:不同方法识记生字。

教学过程:

第一课时

一、 播放歌曲,激趣导入。

1、师:这节课老师给你们带来一首歌曲,你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。

师:这首歌的名字叫《家族歌》,又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。

师:请同学们齐读课题。

2、出示生字卡“亲”。

师:这个字念什么呢?请同学们再读一遍,看这个字是什么结构的字呢?对了,上下结构,上面是一个“立”字下面一个“小”,这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。亲人:就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字,在本课指亲属、家属

3、师:同学们,在刚才听到的这首歌中,都提到了哪些亲属?

爸爸,妈妈,爷爷奶奶,叔叔伯伯,阿姨婶婶等。

4、师:那位同学愿意来介绍自己的亲属,愿意的同学请举手。

学生边介绍,老师边出示词语卡片。

5、师领读词语。

二、认识亲属名称,学习生字。

1、师:请同学们看黑板上的两幅图,借助拼音,认识亲属的名称。

2、师:指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。

3、师:再读词语,从图中你发现了什么?

他们互相之间都是亲属。

4、师:请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:“我家的亲属有……”

5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。

师:下面请三个小组进行比赛,看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。

爷爷奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔婶婶。

姥爷姥姥,爸爸妈妈,姨母姨夫,舅舅舅母。

姐姐,我,妹妹,兄弟。

师:同学们读的真棒!

6、认读生字。出示生字卡片,学生拼读,组词。

师:同学们,你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答。

师:你们看 “婶,姑,娘,姨,姥”这些字,有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?

7、师出示小黑板的虚宫格,教写生字,“亲,兄,叔,姑”,注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽,“叔”基本上左右相等,“亲”上大下小,“兄”上窄下宽

8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。

9、练习。出示小黑板。

妈妈的妈妈是( )爸爸的妈妈是( )

妈妈的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

三、课后作业

认读与书写生字。

一年级上册语文教学方案精选篇3

教学目标:

1、知道什么是种子。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

4、在读中感受春天的美好。

5、能够上网搜集有关种子的图片。

教学重点:

1、读好指定的词语和句子。

2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学准备:

学生:

1、有关种子的图片或自己的画。

2、各种植物的种子。

教师:

1、多媒体课件《种子的生长过程》

2、有关种子的诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的。

生:自由说。

师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、指名读词语

春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

阳光/ 一( )阳光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

生答。

4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

6、个别生分段读课文。

师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

三、细读悟情

师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?读一读。

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

2、自己读第三自然段。

(1)个别生读第三段,其他学生做动作。

(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

(3)不看课件背一背。

师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

4、回归整体:有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说为什么要种下这些植物的种子?

五、总结

春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

六、板书设计:

5 种子

打 伸 揉揉 伸出 探

七、作业:

到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

一年级上册语文教学方案精选篇4

教学目标:

1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点:

认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

教学难点:

课题理解。

学习形式:

小组合作。

教具准备:

卡片。

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、播放录音,揭示课题

同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?

播放录音

同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。

根据学生的回答,出示课题

失物招领

(练读课题,注意读准“失”的音)

读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?

(学生质疑)

二、初读课文,读准字音

1、练读课文。

标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

2、小组内互相读一读,听一听。

3、全班交流。

学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字,巩固字音。

⑴出示生字,学生开火车读。

⑵做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。

三、自主发现,自由交流

小组合作学习

1、学习任务。

⑴给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

⑵合作方式。

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)。

①当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。

②当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。

④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。

(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)

⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。

老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

2、朗读全文。

边读边想课文写了一件什么事?

3、联系生活,拓展延伸。

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?

第二课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说。

在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过这样的经历吗?

二、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词,学生认读。

2、出示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

(启发学生通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形)

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

四、学写生字

1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字。

认识,观察,说说怎么写漂亮。

描一个,再写一个,师生评议。

2、根据学生的实际情况,重点指导。

“同”,被包围部分要往上写。

“专”的第三笔是竖折折。

“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语。

⑴出示“读读比比”中的词语,指名读。

⑵在小组内读读比比。

说说发现了什么。

⑶全班交流。

说说每组字的不同之处。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

板书设计:

失物招领

老师学生

严肃睁大眼睛

举起塑料袋脸红了

会心的微笑领会

爱护环境卫生

一年级上册语文教学方案精选篇5

教学目的:

1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学重点:

1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

教学难点:

1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学时间:

三课时

第一课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、一个戴小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。

2、老师问:“咦,小花猫,你在找什么呢?”

3、小花猫:这么热的天,我怎么没汗呢?

4、老师:同学们,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

(板书课题,齐读课题。)

二、学习生字,爬词语智慧山。

1、请同学们小声读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。

2、出示生字卡片,请学生教读。

3、开火车读生字,及时纠正学生的读音。

4、出示本课生字所拓展的词语,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语,全读对了,就爬到山顶了,插上红旗。)

三、指导朗读,分清角色。

四、学习生字,指导书写

学生自己识记生字“奇”、“怪”。

指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

开火车认读生字卡片。

二、合作学习,朗读感悟。

1、自读课文。

2、同座之间分角色联系朗读。

3、请两对同座起来朗读,大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

4、边做动作边朗读。

三、连线游戏,理解课文。

1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

3、翻到课后练习二,学生在书上连线,请一位同学上黑板连线。

4、把连好的句子读一读。

四、学习生字,指导书写

1、学生自己识记生字“俩”。

2、指名生分析“俩”的字形结构。

3、仔细观察“俩”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

第三课时

教学目的:

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

正确掌握本课生字词。通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习

1、多种形式巩固生字认读。

2、有感情地朗读课文。

二、教学生字

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

三、复习巩固

1、小组分角色朗读课文。

2、完成课后第二题,第三题。