学校青年教师才艺展示领导讲话5篇
如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人，倾听能够使人善解人意。下面给大家分享学校青年教师才艺展示领导讲话，欢迎阅读！
学校青年教师才艺展示领导讲话精选篇1
尊敬的各位来宾、各位老师、亲爱的同学们：
大家晚上好!恣意飞扬青春，华丽绽放风采!今天我们齐聚一堂，欢度桂林十一大高校才艺大赛的美好时光。
首先，我谨代表共青团桂林理工大学委员会对本次桂林十一大高校才艺大赛的开展表示热烈的祝贺!向在场的各位老师、亲爱的同学们表示热烈的欢迎!并向参加本次比赛的同学们以及为本次大赛辛勤付出的所有工作人员致以诚挚的感谢与亲切的问候。
常有同学说“要是给我一个舞台，我也一样会光彩夺目。”其实现实生活中的舞台很多，关键是你如何去发现它，看待它。而在这里，桂林十一大高校才艺大赛就为大学学子们搭建了一个展示自我风采的最佳舞台。这是艺术与文化相结合的舞台，这是一个挥洒青春、迸发活力、超越自我的舞台。在这里，你可以一展灵动悦耳的歌喉，可以尽现鲜活青春的舞姿。
国家需要创新人才，这创新精神从何而来?答案很简单，源自于对艺术的培养，艺术的真谛在于追求，艺术的内涵在于创新，艺术的力量是无穷的。我们把艺术教育纳入素质教育轨道，希望同学们可以借此淋漓尽致的展示自己，得到最大的自我发展，找到更好的完善自我的捷径。让我们一起在本次大赛上，与艺术同行，与优美同行，与时代同行!希望通过本次活动的开展，在校园中倡导高雅文化，引导大学生加强文化道德修养，促进大学生德智体美全面协调发展。飞扬人生，舞动青春，我希望今天能看到同学们尽情展示你们的才艺。
最后，我预祝桂林十一大高校才艺大赛取得圆满成功!祝各位来宾、老师工作顺利!同学们学业进步，谢谢大家。
学校青年教师才艺展示领导讲话精选篇2
尊敬的各位嘉宾、老师们、同学们：
值此五四青年节来临之际，我们在这里隆重举行杯青少年才艺大赛。首先，我代表县政府向大赛的成功举办表示热烈的祝贺!向省教育厅装备中心和到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!并向为大赛成功举办付出辛勤努力的老师们、同学们和全县青少年学生表示节日的问候!
本次大赛是学校文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的一个文化窗口，是全县师生展示神采与魅力的一个重要平台。举办这次大赛，既是对学校培养全面发展人才的一次集中检阅，也是充分展示学校素质教育成果、营造高雅校园文化氛围、培养同学们体艺爱好与特长的重要途径，更是全县中小学师生精神面貌、信念追求、和谐发展的美好展现。本次大赛的成功举办，为全县师生彼此学习、互相探讨、共同提高提供了一次极好的机会，也为学校教育教学工作的开展奠定坚实的基础。
这次全县青少年才艺展示大赛推出了一系列丰富多彩的活动，为同学们提供了一个展现自我、挑战自我的艺术平台。同时将对各项活动中表现出来的优秀选手进行表彰奖励。
学校青年教师才艺展示领导讲话精选篇3
尊敬的各位领导、各位来宾、广大的市民朋友们：
在这星光灿烂的美好夜晚，伴着花的芳香，踏着歌的节拍，我们在这美丽的世纪广场，隆重举行明光市首届才艺大赛颁奖典礼, 在此，我代表市委、市政府向所有获奖选手表示热烈地祝贺!向前来指导、观看节目的各位领导和各位市民朋友们表示热烈的欢迎!向所有组织、承办、参与首届才艺大赛的同志们、朋友们，表示衷心的感谢!
为丰富人民群众业余文化生活、展示大众健康活动、积极向上的精神风貌、营造和谐美好的社会环境，经过市委市政府的同意，我们成功举办了由市委宣传部主办，市文广新局、广播电视台、文联、文明办承办的明光市首届才艺大赛，本次大赛历时1个月，初赛在7月19日拉开帷幕，共有200余名选手热情参与到其中。经过初选，最终有20名选手成功晋级，直接进入决赛。7月25日下午，20名在初赛中成功晋级的选手参加了决赛，经过激烈角逐后，通过评委现场打分，分别产生了金奖、银奖、铜奖和优秀表演奖，其中来自柳巷镇的傅靓洁获得金奖，来自自来桥镇的楚厚军、古沛中学的傅爱玉、国税局的章明志获得银奖等。
我们要通过举办才艺大赛，吸引广大市民广泛参与，让所有参赛选手的闪光点在镁光灯下、聚光灯下熠熠生辉。我们也要让所有怀着艺术梦想的人在这片灿烂的舞台上充分地展现自我，充分地展现他们的艺术素养。党的__届六提出了坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国的战略目标。明光市才艺大赛全面展现我市广大文艺工作者、爱好者的风采，激励全市人民凝心聚力，开拓创新，为全面推进实力明光、开放明光、宜居明光、和谐明光、效能明光的建设而努力奋斗。希望大赛的组织工作者继续努力，总结经验，改进不足，把弘扬优秀传统与当代文化追求相结合，不断提升办赛水平，把明光市才艺大赛办成一个有影响的文化精品工程和品牌性文化活动，为开创社会主义文艺发展新局面作出新的贡献!
现在，我宣布：明光市首届才艺大赛颁奖晚会开幕!
学校青年教师才艺展示领导讲话精选篇4
青年教师技能大赛总结会议上的讲话
各位老师:
大家下午好！
经过近两个月紧张而有序的工作,我校又一届青年教师赛讲活动圆满地完成了预定的目标。首先，我代表学校，向在本次活动中获得优秀成绩的老师们表示热烈的祝贺！向为活动提供服务的教研室、教务处、各级部以及参与听课、评课的评委老师们表示衷心的感谢！
教师赛讲是在赵校长带领下开展学校教研的一项重要内容，也是促进教师专业成长的必要手段。课改实施的关键在教学，改革教学的关键在教师。因此，如何提高教师的业务水平和授课技能，培养一支具有高素质的教师队伍一直是我校自上而下关注研究的一个重点课题。我校是一所不断成长的学校，青年教师居多。自建校以来，我们一直重视教师队伍的建设，组织开展教师赛讲活动。这几年我校之所以能够在教育教学中取得优异的成绩，原因固然很多，但注重教师队伍的建设，加强教师素质培养也是其中的主要原因。下面，我主要从四个方面对本次活动进行总结。
一、开展教师技能大赛的目的
在学校，如果没有一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量和办学水平、实施课程改革，都只是一句空话。经过几年的努力，我们学校的教师队伍素质在不断的提高，年轻教师在渐渐成长，中青年教师在慢慢成熟。但是如果我们用更高的标准来审视我们的队伍，我们就会发现，我们还有很大的差距，还需要做很多的工作。赵校长曾在高三高考第一轮复习会上讲过“教师的工作是一门科学，所以需要用科学严谨的态度去探究、发现、钻研，要因材施教；同时，它也是一门艺术，需要不断的创新，要让课堂上的表现尽量达到完美。一个学校能不能成为名校，不在于有没有先进的教学设备，而在于有没有一批教学技能精湛的教师。”我们要想在当今竞争激烈的大潮中永远立于不败之地，就需要也必须有一批科研型、专家型的教师。我们组织赛讲，其初衷也就在于此。本次赛讲，我们非常感谢这些年轻教师给大家
带来的26节大胆实践，异彩纷呈，生动活泼的好课，我们也欣喜地看到，在级部和备课组长的指导下，这些青年教师都在不断地进步，不断地成长，青年教师的整体教学水平都上了一个新的台阶。
二、教师技能大赛的意义
赛讲结束了，但我们的思考却不能结束。我们组织赛讲不仅仅是为了评选教学标兵、能手，也不仅仅是为了发现教学新秀。我们的宗旨和目的是为了检验教师队伍，是为了发现教学中存在的问题，进而通过交流、研讨解决这些问题。
我们进行“问题引领、自主学习、合作探究”的课堂教学改革，其核心是“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。而我们现有的课堂教学需要改革的东西还很多，比如要把教案改为学与教的设计；要把单一讲授改为有效讲授、师生互动、自主学习、合作学习、探究活动相结合；要把统一要求改为多层次要求；要把单一训练为改多样化训练、个性化训练；要改一支粉笔、一块黑板为技术与教学整合等。但最主要的是要改革我们老师的教学理念，凸现学生主体、让学生真正成为课堂的主人。
三、本次教师技能大赛的收获
老师们，通过赛讲我们收获很多，感触很多，现归纳如下几点：
（一）课件设计、教案写作、说课稿的优点
1、教师们在课件设计上用心而且尽心，图片及体现的内容清晰合理，课件设置体现的内容与授课内容相辅相成，展现了较高的制作技巧。
2、教案环节完整，教学目标明确，具有教学过程中的可操作性，并且文字表达准确；教案中设置的`典型例题基本符合授课的实际；作业布置分层有序，充分地考虑到了学情。
3、说课稿体现的教学思路清晰，符合教学原则，也可以看到教师对教学内容的理解是透彻的。
（二）授课能力的优点：
1.授课时，教师们对课堂教学内容的几个主线问题设置，讲解是合理、有效的；例题的选择是恰当的、是有代表性的，达到了例题应起到的作用。
2、授课时，教师们对学生难以理解的抽象内容，采用了类比的方案。所举的例子，层次分明，系统性、完整性强。
3、教师教学各具特点。韩翠珍老师的整体教学素养较高，课堂模式设计有序，调动恰当，教案设计细致、严密；王霞老师英语发音音准很好，课堂组织严谨而不死板，干脆利落；张文君老师的课规范、严谨，思路清晰，关注学情；魏建芳老师采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会、理解、表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意，效果很好。赵涛老师的课，采用了启发式教学，整堂课体现了学生动手，合作学习、发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生的认知水平。赵晋文老师的课，过程设计清晰，题型设计符合财会班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”的模式；教师充满激情、耐心，板书工整。在这里我就不一一赘述，参赛教师都能立足班级实际，重视学生差异，关注学生发展。
四、通过大赛，需要进一步改进的不足
本次大赛收获很多，但我们必须看到我们的不足，否则我们就无法进步。现归纳如下几点：
1、导入时，有的教师设置的引题太大。课件设计很好，但从授课的全过程来看，总有一种被课件绑架的嫌疑，一定要说的是，我们用课件，一定要将其作为一个手段、工具，而不应该由其来主导甚至拖累课堂进程。
2、部分教师在提问环节的问题设置上欠思考，提什么问题一定要让学生明确问题的指向，所提的问题一定要紧随课堂教学的环节和进程，切忌不可自问自答。
3、部分教师在对知识点的讲解精准度把握不够。这与教师教材钻研不深有很大的关系，在备课方面还要下很大功夫，这也是我们下一步要深入研讨、关注的课题。
4、对于新课程改革，部分教师似乎走入了误区。新课程倡导学生自主学习。赛讲中，有些教师就无原则地迁就学生，甚至“放手”，以至于课堂无法把控，教学任务并不能很好完成；新课程强调评价要激励，有些老师就给回答问题的学生一律戴上“你真聪明”之类的高帽，对于一些模棱两可的回答，老师也不正面指出，使学生好似雾里看花，难辨真伪。
5、板书用的太少，板书的书写不规范。这几乎是每次赛讲的问题之一，但每次讲每次都存在问题。作为高中老师要有基本的板书技能，板书要认真、规范、书写要美观、布局合理，突出重点内容。
6、教师包办现象还是较多，扶有余而放不足，教有余而学不足。学生不知道，不了解的，老师应扶着让学生说，学生知道的，了解的，教师就应该放开手让学生说，不能总是放不开手脚；有些课堂，看起来很热闹，但仔细分析，学生仍旧处在被动的地位，一步一步随着老师的问题走，围着老师画圆。我们要试着换一种方式，换一种开放性的问题，开放性的过程，就不会有现在的异口同声，千人一面的局面。
7、教材挖掘不够深。课堂上，部分老师没有留给学生充分的思考时间，便急于让学生回答问题，课堂教学只停留在表面的层次。这一问题其实非常值得老师们深思、反省。当然，要做好这一点，既需要教师的专业素养又需要教师的教育智慧。我想说的是，教师专业素养的提高和实践的改进是漫长的过程，不可能一日千里，需要的是老师们艰苦的努力和默默的付出。
老师们，在当前如火如荼的课程改革浪潮中，随着我校“两变一不变”办学思路的确立，我们必须革新我们的教育教学理念。如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中各种矛盾等等。需要我们不断地提高自身的专业素养和教学水平，刷新旧的教学思维，尽快按照学校提出的“问题引领、自主学习、合作探究”课堂教学模式，形成一种符合教育教学规律、适合自己的教学风格。希望老师们都能将此次活动作为一个新的起点，进一步加强学习和研究，上好平时的每一节课，让学生因我们而幸福，而快乐；让学校因我们而骄傲，而自豪！同时祝所有教师在新的一年里：工作顺心顺意 ，合家欢乐，身体健康！谢谢！
学校青年教师才艺展示领导讲话精选篇5
青年教师教学技能大赛总结
评委及听课教师：
1、要公正、公平；反对一团和气。评判要认真，意见要中肯。听课的关键在于评课。
2、关闭手机。不管是授课老师还是听课老师，都不应该让手机在课堂上响起来。
3、老师之间不准交头接耳，也不要与学生随意交谈。
4、遵守秩序，不迟到、早退。
5、不打瞌睡。
参赛人存在的问题经过这一轮的听课，发现了很多的优点，同时也存在着很多问题，现在就存在的问题简单的跟在座的老师探讨一下：
1、精心设计课堂。
①课型要典型，是习题课、讲评课、复习课、新授课、阅读课，一定要明显，不能似是而非。
②不能出现知识性错误。我们要知道学生错了错一个，老师错了错一片。因此，我们老师在讲课时不能出现知识性错误。
③重点要突出，观点要鲜明。一节课不能突出重点内容，绝对是一节失败的课。重点内容一定要讲透。
2、提问的有效性。指令要明确、简洁、干练，不能拖泥带水。
（1）其他同学还在回答问题，老师在提问，不好；老师的提问太笼统，“大家思考一下”，但思考什么没说清楚，不好；“这是为什么，是…”老师随即答出来，自问自答，学生没有思考，不好；“是不是”、“对不对”，然后学生齐答或老师自问自答，不好。
（2）提问一个学生，不要问太多的问题，一问就是七、八个，这样不好；按顺序提问也不好。因为其他学生就不思考了。
（3）主张抽签式提问。每个学生的名字都写在号签上，抽签提问。不要让学生自己自觉地主动回答，因为这样的话，会的学生只答会的，不会的学生干脆就不思考了，这样的话不能使全体学生参与到教学中来。
（4）常识性问题、认知性问题随问随答，理解性问题讨论后再答。更难的问题，老师提示后学生讨论再答。有提问一定要有回答，不能半途而废。只问不答或自问自答，效果都不好。
3、立体利用时间。比如在找某些或某个学生在黑板上写题或回答问题时，其他同学干什么了，是在思考、在练习还是瞪着眼玩？有不少老师在上课的时候都或多或少的出现这种情况，在提问一个学生时，其他学生在玩；或按次序提问时，学生只思考自己的那个问题。这样造成了时间的浪费，学习效率的下降。我们要想办法让更多的学生参与进来，让他们都动起来。
4、充分利用学案。
（1）利用学案，不是拿着学案对答案。把新授课讲成了习题课，这绝对是个错误。学案是老师讲课的思路，是讲义；是学生预习的思路，是学习的参考。我们不能只是把学案上的答案给学生讲一讲、对一对就完事。该挖掘的东西还要深挖，该仔细讲解的地方还得认真讲解。
（2）有些问题可以一步到位，有些问题不能一步到位，特别是对于基础薄弱的学生。蜻蜓点水式的全面讲解，面面俱到，老师教得很累，学生学着更累。与其两方都累，不如减轻负担，减少内容来的轻松。试想你一节课讲六、七个知识点，大多学生能掌握几个，两、三个而已。不如只讲三、四个，多练，多记，当堂让他记住。
（3）必须精心设计学案。学案的好坏直接影响着学生的学习。在设计学案之前一定要把课本上的内容、课后题、习题等都得做一遍。不能从网上找一篇就完事，要结合咱们学生的实际。学案不实用，讲课就大打折扣，课堂效率就受到影响。必须指明，陶校长也早就说过学生基础已经不可改变，基础差已是不争的事实。我们现在还存在抱怨学生基础差的想法，我觉着太不应该了。我们现在所要做的就是把差生教会，把差生教好。
5、要有激情。
（1）声音要洪亮，语言要简练。老师的声音要让全班学生听见，学生听不见或听不清，他怎么跟着你的思路走。
（2）要有抑扬顿挫。重点内容提高声音、加重语气或必要重复，这就给学生一个信号――这是重点。如果你的声音一个调下来，试想结果会如何。再美妙的乐器只弹一个音符也是单调乏味的。
（3）不要一直讲。你的声音再有激情，但是一直讲，学生也会疲惫。我们不能去灌输你的内容，而是要学生动起来，参与到你的教学活动中，学生是学习的主体，不是老师授课内容的倾听者。
6、加强互动。加强互动不是在课堂上多提问几个学生，多讨论几个问题就行了。在这里，我说的.是互动的有效性。新教师讲课最大的问题是互动少，有很多老师光怕内容讲不完，而不敢让学生过多的参与。你想一想，你是讲完了，但是学生学会了没有，就是说效果如何？若没有效果就等于白讲。老师受累，学生受累，何苦呢！不要说高考要考，就是原题学生学不会也是白搭。课堂教学不是老师讲多少，而是学生能学会多少。因此，必须让学生动起来。一节好课的标准不是老师讲的多精彩，而是学生学会了多少，也就是说课堂教学中学生学习的有效性。一节课，老师把学生讲的昏昏欲睡，很少配合，这就与老师在课堂教学中互动的有效性有很大关系。好课堂老师是导演，而不是演员。正如寇老师所言，原来的教学时带着知识走向学生，现在应该是带着学生走向知识。
7、多媒体的使用。使用多媒体，可以使教学更直观化、形象化，提高教学效果。通过这次听课，也发现了几个问题。
（1）运用课件，不是展示课件。有的老师只是利用课件把要讲的内容给展示了一遍，相当于罗列了一系列知识点，照本宣科是没有意义的。该提问的时候也得提问，该讨论的时候也得讨论。
（2）也需要板书。
（3）内容并非越多越好。安排的内容要与课堂教学有关，要为教学服务。一句话，要注重实效。
8、个别细节问题：
（1）上课前实施起立，学生在状态不起立也可，不在状态则一定要起立；
（2）课堂小结，本节课的内容让学生总结一下，或用自己的语言描述一下；
（3）课本上有的、简单的问题不要大讲特讲，该记忆的东西干脆课堂上就让他记下来。
（4）注重教学效果。一节好课关键是看学生学习的效果，只要学生参与了、动手了、动脑了，效果应该不错。
以上是我根据这一段时间的听课所总结的一些看法，不足之处，咱们以后可以多探讨。